Se observa una notable desmejora en los desempeños de los estudiantes tanto en Lengua como en Matemáticas.
En el mes de diciembre de 2021, se realizaron en todo el país las pruebas “Aprender”, en alumnos del sexto grado del nivel primario, donde se evaluaron los rendimientos en las áreas de Lengua y Matemática. A nivel nacional, participaron 623.558 alumnos de 19.638 escuelas. La tasa de respondientes total fue de 82,3%, superior a los años previos (en 2018 había sido de 78,7% y del 70,8% en 2016).
Los resultados correspondientes a Lengua muestran que, en todo el país, el porcentaje de estudiantes en nivel de desempeño satisfactorio o avanzado de esta materia fue del 56%, y en ese marco, las diez provincias del Norte Grande tuvieron rendimientos inferiores. El mejor resultado de la región se vio en Jujuy (54%), seguido de Formosa y Tucumán (53,6% y 52,5%, respectivamente). Algo detrás, quedaron Salta y La Rioja (51,4% y 51,3%), y estas cinco superaron el 50%.
Las demás cinco provincias del norte ocuparon, a su vez, los últimos cinco lugares del ranking nacional, mostrando así los resultados más débiles. En orden, se posiciona Misiones, Corrientes, Santiago del Estero, Catamarca y Chaco. Esta última, a su vez, fue la única que no llegó al 40%.
Un dato relevante y preocupante en este punto es la diferencia respecto al desempeño de las pruebas del 2018: todas las provincias mostraron rendimientos menores a aquel entonces. Las brechas más grandes se observan en Misiones (-25,1 puntos porcentuales) y Salta (-23,9 p.p); Formosa, por su parte, tuvo el descenso más leve (-15,8 p.p).
En el área de las Matemáticas, el porcentaje de estudiantes en nivel de desempeño satisfactorio o avanzado fue del 54,8%, cuando en 2018 había sido de 57,4%. Las provincias del Norte Grande exhiben una dinámica similar a la observada en Lengua, con leves diferencias: Formosa se ubicó en el mejor lugar de la región, aunque también por debajo del nivel nacional (54,4%); en la región le siguen Jujuy, Salta y Tucumán, todas por encima del 50%, y Santiago del Estero más atrás.
Nuevamente, las cinco provincias restantes del norte ocuparon los últimos lugares a nivel país: Misiones, Corrientes, La Rioja, Catamarca y Chaco, en ese orden. Estas dos últimos fueron las únicas provincias que no alcanzaron el 40%.
En términos generales, la mayoría de las provincias mostraron rendimientos menores al 2018 (Misiones tuvo la diferencias más alta en la región con una caída de 8,1 p.p), pero Santiago del Estero (0,7 p,p) y Tucumán (2,4 p.p), por el contrario, exhibieron mejoras.
La brecha de rendimientos de los estudiantes, en base a su condición socioeconómico, es más que considerable: para el caso de Lengua, en Catamarca, apenas el 22,7% de los estudiantes de nivel socioeconómico bajo tuvo rendimientos positivos, mientras que en el nivel socioeconómico alto el porcentaje llega al 69,9%; en el Chaco, fue de 26,2% y 69,5%; en Corrientes, 28,5% y 73,2%; en Formosa, 43,6% y 74,8%; en Jujuy 30,8% y 74,2%; La Rioja 27,1% y 73,4%; Misiones 32,2% y 68,9%; Salta 30,9% y 75,3%; Santiago del Estero 34,2% y 69,2%; y Tucumán 30,7% y 78,7%.
Estos datos grafican de manera contundente una realidad muy cruda del sistema educativo, vinculado a los niveles de aprendizaje según su contexto: mientras que en los niveles socioeconómicos altos los rendimientos satisfactorios o avanzados superan el 65% en todos los casos, en los bajos no llegan al 35% promedio, con la sola excepción de Formosa.
Esto esta estrechamente ligado al tipo de gestión escolar: en todas las provincias del Norte Grande, los desempeños son significativos mayores en las escuelas de gestión privada que en las estatales.
